Historia de la camara de fotos para niños

Historia de las cámaras

Hoy en día, las cámaras están en todas partes. En los teléfonos, los ordenadores, las tabletas y, a veces, incluso solas. En la era moderna, la mayoría de las cámaras son digitales, lo que significa que almacenan las imágenes utilizando una memoria electrónica como la de los ordenadores. En un pasado no muy lejano, las cámaras utilizaban materiales fotosensibles, lo que significa que cambian cuando les da la luz. La luz del mundo exterior incidía en los materiales fotosensibles y dejaba una imagen en ellos.
Sin embargo, antes de que se inventaran los materiales fotosensibles, la gente seguía experimentando con formas de capturar una imagen del mundo con una caja a través de la cual se podía mirar. La cámara oscura es una de las formas de hacerlo, y el ser humano lleva construyendo cámaras oscuras desde hace miles de años, desde la antigua Grecia. Hoy vas a seguir esa gran tradición y a construir tu propia cámara oscura que te permitirá ver el mundo de una manera muy diferente.
Esto se debe a la forma en que la luz se mueve a través del agujero de alfiler. Estás mirando objetos que son mucho más grandes que el agujero de alfiler. La luz que sale de ellos sólo viaja en línea recta, así que cuando la luz de la parte superior del objeto atraviesa el estenopo, se mueve hacia abajo, hacia él. Sigue bajando y termina en la parte inferior de la pantalla de papel encerado. Lo contrario ocurre con la luz de la parte inferior del objeto: se desplaza hacia el agujero de alfiler y acaba en la parte superior de tu papel de cera. Piensa en ello como si rociaras una manguera de jardín a través de un pequeño agujero en la valla. Si rocías desde arriba del agujero, el agua saldrá disparada hacia abajo por el otro lado, y si rocías desde abajo del agujero, saldrá disparada hacia arriba cuando salga.

Datos sobre la primera cámara fotográfica de la historia

El genocidio de 1994 en Ruanda, en el que los extremistas del grupo étnico hutu dominante se lanzaron a una matanza para librar al país de toda la minoría tutsi, dejó 800.000 muertos y 95.000 niños sin padres. Tres huérfanos del genocidio -Gadi Habumugisha, Mussa Uwitonze y Bizimana Jean- son los protagonistas de un documental, Camera Kids, actualmente en producción por GroundTruth Films, con sede en Boston, y apoyado por una subvención del Proyecto Mass Humanities.
El documental sigue a Gadi, Mussa y Bizimana en un viaje por Ruanda en el que intentan comprender las raíces del genocidio que los dejó huérfanos. Para ello, se reúnen, fotografían y entrevistan a los autores del genocidio, a sus familias y a sus víctimas. Son los primeros huérfanos del genocidio que inician una conversación con los hijos de los perpetradores del genocidio.
Es una historia que tiene sus raíces en la narración. Gadi, Musa y Bizimana crecieron en el orfanato de Imbabazi, donde recibieron por primera vez cámaras Fuji desechables de Through the Eyes of Children (TTEC), una organización sin ánimo de lucro que enseña fotografía a niños vulnerables y les ayuda a compartir sus historias con el mundo. Durante más de una década, TTEC visitó el orfanato y enseñó fotografía a un grupo de 19 niños. Los huérfanos pasaron a ser conocidos como «los niños de la cámara».

Historia de la cámara fotográfica

Lally descubrió cómo solucionar el problema de los ojos rojos en las fotos, pero, por desgracia, su teoría de la fotografía digital todavía estaba muy por delante de la tecnología existente. Lo mismo ocurrió 10 años después, cuando Willis Adcock, empleado de Texas Instruments, propuso una cámara sin película (patente estadounidense 4.057.830). No fue hasta 15 años después cuando la cámara digital se hizo realidad.
Los conceptos de Colani: Casi el futuro de las cámarasLos coloridos conceptos de cámara de Luigi Colani: De arriba a abajo, la Hy-Pro, la Lady, la Super C Bio y la Frog. En la parte inferior está la HOMIC, también conocida como cámara estorobótica integral con chip de memoria horizontal.

Historia de la fotografía para niños

2. Al entrevistar e informar sobre los niños, se debe prestar especial atención al derecho de cada niño a la intimidad y a la confidencialidad, a que se escuchen sus opiniones, a participar en las decisiones que les afecten y a ser protegidos de daños y represalias, incluyendo el potencial de daños y represalias.
1. No hacer daño a ningún niño; evitar preguntas, actitudes o comentarios que sean sentenciosos, insensibles a los valores culturales, que pongan a un niño en peligro o lo expongan a la humillación, o que reactiven el dolor y la pena de un niño por acontecimientos traumáticos.
5. Obtenga el permiso del niño y de su tutor para todas las entrevistas, la grabación en vídeo y, cuando sea posible, para las fotografías documentales. Cuando sea posible y apropiado, este permiso debe ser por escrito. El permiso debe obtenerse en circunstancias que garanticen que el niño y su tutor no sean coaccionados de ninguna manera y que entiendan que forman parte de una historia que podría difundirse a nivel local y mundial. Esto sólo suele estar garantizado si el permiso se obtiene en el idioma del niño y si la decisión se toma en consulta con un adulto en el que el niño confíe.